Werken aan gezondheid op school loont

Natuurlijk, werken aan gezondheid op school loont! Het draagt bij aan een gezondere leefstijl, betere schoolprestaties en minder schooluitval. Actieve en gezonde leerlingen, een veilige omgeving, een fris klimaat én aandacht voor de persoonlijke en sociale ontwikkeling van kinderen, dat wil je als ouder toch?

De 8 thema-certificaten

1. Voeding en Mondgezondheid
   Gezond eten en drinken en een goede mondgezondheid bij leerlingen.
2. Sport en Bewegen
   Het stimuleren van een actieve leefstijl.
3. Roken en Alcohol
   Het voorkomen van roken en alcoholgebruik door zowel leerlingen als schoolpersoneel.
4. Persoonlijke verzorging
   Is een bundeling van een aantal thema’s rond de persoonlijke verzorging van leerlingen. Zoals: hygiëne, hoofdluis, verstandig zonnen en beperking van gehoorschade bij leerlingen.
5. Sociaal-emotionele ontwikkeling
   Het bevorderen van een veilig schoolklimaat (voorkomen van o.a. pesten en discriminatie), het stimuleren van sociale competenties (o.a. weerbaarheid, gezond omgaan met elkaar) en het al dan niet hebben van een vertrouwenspersoon op school.
6. Fysieke veiligheid
   Is er een beleid ter voorkoming van ongelukken bij leerlingen in en om de school. Is er een veiligheidscoDenk hierbij aan de uitvoering van een risico-inventarisatie ten aanzien van de verkeersveiligheid, het aanstellen van een veiligheidscoördinator en het hebben van een actieplan voor dit thema.
7. Milieu
   Hoe besteedt de school aandacht aan het milieu in en rondom de schoolgebouwen. Met onderwerpen als klimaat, geluid, geur, stoffigheid.
8. Relaties en seksualiteit
   Gaat over de manier waarop een school aandacht besteedt aan de ontwikkeling van kinderen ten aanzien van relaties en seksualiteit. Denk hierbij aan het hebben van een schooleigen visie op dit thema, het gebruikmaken van specifieke lespakketten en het hebben van gedragsregels over de omgang met elkaar.

En bij die laatste gaat het volgens mij vaak mis. Als je naar kinderen kijkt zie je hen stoeien, aan elkaar frunnikken en tegen elkaar aan hangen. Hoe ga je daar als school (of in het bijzonder als leraar of dichter bij huis, als ouder) mee om? Wil je dat ze van elkaar afblijven? Of mogen ze elkaar aanraken? Ik kies voor het laatste omdat ik ervan uitga dat dit gedrag een natuurlijke behoefte is. En gelukkig bevestigt de wetenschap mijn standpunt.

Aanraken is een basisbehoefte

Uit onderzoek blijkt dat aanraken een basisbehoefte is. Een gruwelijk onderzoek eigenlijk! Baby’s overlijden sneller als ze niet worden aangeraakt. Een tekort aan huidcontact of zelfs het volledig ontbreken daarvan heeft meetbare gevolgen voor het welbevinden, de gezondheid en de sociale, emotionele en intellectuele ontwikkeling. De rug strelen, een arm om iemand heen, een schouderkopje of aai over de bol heeft meer invloed op het lichamelijk en psychisch welbevinden dan woorden.

Ik zie om me heen dat we in steeds kleinere gezinnen leven. En door de overname van de opvoeding door kinderopvang en school is het fysieke contact sterk verminderd. Als school of opvang moet je daar juist iets meer mee doen.

Natuurlijk het drama van misbruik waar we het afgelopen jaar zo veel mee te maken hebben (gehad) maakt je misschien als school of kinderopvang huiverig om aanraken op de agenda te plaatsen. Maar we kunnen kinderen niet tegen misbruik beschermen door aanraken te verbieden.